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本文来源:http://www.kiimisou.net  发布日期:2019-06-24 浏览数:2783


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中国学校的课程自由发挥的空间很小。数学题只有一个好的解题方法,计算机只有一个编程方法,完成家庭作业只有一个好方法。每个班的家庭作业——薄薄的卷子纸——都是一样的,很少要求写论文。课上不讲小说,老师鼓励课外阅读历史类书籍,而不是小说。课上讲的唯一的小说是中国古典四大名著的节选,还有古诗。上课的目的是在尽可能少的时间内,向学生灌输尽可能多的知识,完全是为入学考试做准备。

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随着我国国民经济的快速发展和国家综合实力的不断增强,教师工资待遇受到了党和国家的高度关注。1987年,全国实行了教师职称制度,以职称为主要衡量标准的工资制度改革使提高教师的地位和待遇进一步得到了落实,改变了教师工资在相关行业排行偏后的现象。最近,笔者对教师工资改革以来的教师工资增长情况进行了初步整理统计,发现自1993年工资改革以来,提高工资标准、调整津贴和补贴等单项改革已经不下20次,几乎每年都在“迈小步、不停步”。其中,教龄津贴在1995年被调整了一次。1995年,原国家教委决定中小学教师的教龄津贴在原标准基础上翻一番。这在当时工资基数不高、工资涨幅不大的情况下,让老教师享受到了一定的实惠,感受到了党和国家的关怀。

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学术造假危害不小。学术作假直接造成质量下降,阻碍创新,对国家本来就比较紧张的科研经费造成损失和浪费,干扰国家科研方向的部署和实施,直接导致民族素质的下降和国家综合竞争力的下降,进而影响我国科学的进步与发展。这不仅会对科学界的形象和信誉造成严重损害,败坏学术风气,导致我国学术水平的降低,还会阻碍中国科学事业的繁荣发展,而且也败坏了社会风气,使民众对学术研究的信任度大打折扣,甚至通过社会传播渗透,造成整个社会的诚信危机。如果在这些项目中出现欺骗行为,涉及面比较大,负面影响则会更加复杂。

 

 
 
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